Metodología o Tecnología ?

lunes, 27 de abril de 2009

2.1 Estrategias Socializadoras

Son aquellas que obtienen su energia del grupo, capitalizando el potencial que procede de puntos de vista diferentes.

El objetivo básico consiste en ayudar, posibilitar y experimentar el trabajo, el estudio conjuntamente para plantear y resolver problemas de naturaleza académica y social. Otros objetivos pueden contemplarse igualmente como:
- La Capacidad de Organización del Grupo.
- La Capacidad de Aislar Problemas.
- La Clarificación de problemas.
- El desarrollo de habilidades sociales.
- Potenciar la capacidad de relación humana.
- Ser conscientes de los valores personales y sociales.
- estudiar las consecuencias y modificar proyectos.
- Formulación explicita de las conclusiones de trabajo
- Organización del pensamiento.

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Algunas Estrategias Socializadoras son:
a) Philips 66
b) Seminario
c) Microgrupo
d) Dramatización
e) Cuchicheo
f) Simposio
g) Mesa Redonda
h) Panel
i) Debate público
j) Enseñanza en Equipo

2.2 Estrategias Individualizadoras

A lo largo de su historia no siempre ha estado muy clara la estrategia individualizadora como proceso pedagógico-didáctico planteado por las diferencias individuales.

Esencialmente consiste en escoger para cada uno el trabajo particular que le conviene. Tampoco consideramos el trabajo individualizado como un objetivo en si mismo, sino un medio utilizable, juntamente con otros para asegurar al alumno un desarrollo normal y una mejor formación de su espiritu.
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domingo, 26 de abril de 2009

2.3 Estrategias Personalizadoras

Entre los objetivos que se pretenden en las estrategias prsonalizadoras podemos enumerar:
- El desarrollo de la personalidad en términos de autoconciencia,comprensión, autonomía y evaluación.
- El incremento de la capacidad de autoexploración, la creatividad y la solución de problemas, así como la responsabilidad personal.
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sábado, 25 de abril de 2009

2.4 Estrategias por Descubrimiento

Se Sintetizan según Novak y Hanesin en las siguientes Ideas:

1. Todo el conocimiento real es descubierto por uno mismo.
2. El significado es un producto exclusivo del descubrimiento creativo no
no verbal
3. El conocimiento es la clave de la transferencia.
4. El método de descubrimiento constituye el principal método para la
transmisión de contenido de las materias de estudio.
5. La capacidad de resolver problemas constituye la meta primaria de la
educación.
6. El adiestramiento de la "Euristica del descubrimiento" es más importante
que el entrenamiento en la materia de estudio.
7. Todo niño debe ser un pensador creativo y crítico.
8. La enseñanza basada en exposiciones es "autoritaria".
9. El descubrimiento organiza el aprendizaje de modo efectivo para su uso
ulterior.
10. El descubrimiento es un generador singular de motivación y confianza en si
mismo.
11. El descubrimiento constituye una fuente primaria de motivación intrínseca.

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2.5 Estrategias Por Creativas

Reúnen las siguientes características:

- Buscar situaciones de semejanza de las cosas.
- Crear símiles, alegorías y metáforas.
- Buscar asociaciones lógicas de fenómenos dispares.
- Comparar lo incomparable.
- Aprender a generar ideas escuchando.
- Crear un juego mental que permita usar la información de lo que se escuche.
- Crear situaciones experimentales y observar lo que acontece.
- Interpretar las ideas de distintas formas.
- Proponer lo que no es conocido.
- Enseñar a generar ideas con la lectura.
- Formular preguntas sorprendentes e incitante.
- Enseñar a expresar ideas en imágenes.
- Enseñar a ilustrar experiencias, pensamientos y sentimientos.
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