Metodología o Tecnología ?

sábado, 9 de mayo de 2009

jueves, 7 de mayo de 2009

Preliminares

Los cambios tecnológicos han transformado las condiciones de trabajo, transmisión de la información y hasta el ocio, mostrándonos un nuevo tipo de sociedad. Con la aparición de las TIC aparece un interesante debate sobre su utilidad como medio didácticos, la mayoría opina que mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje,; sin embargo aun no se tienen resultados concretos que lo demuestren. Por ello, el reto es situarse ante las TIC’s como medio didáctico y en analizar su aplicación educativa.

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miércoles, 6 de mayo de 2009

Entonces Que Hacemos ?

Se trata de analizar este nuevo paradigma formativo mediante el abordaje de aspectos como la comunicación didáctica mediada para el diseño de situaciones formativas que usen las TIC y la caracterización del aprendizaje en red. Considerando el acceso a la información no lineal y bidireccional.


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martes, 5 de mayo de 2009

Punto de Partida

Para el diseño de las nuevas situaciones formativas, se requiere un análisis tanto técnico como didáctico. El valor pedagógico de los medios surge del contexto metodológico en el que se usan, más que de sus propias cualidades. Por ello, es vital tener presente que la metodología elabora podrá utilizar las TIC’s como fuente de la enseñanza o como una ayuda al profesor para lograrla.


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domingo, 3 de mayo de 2009

1. La enseñanza como proceso de comunicación:

En todo proceso de comunicación, lo humano tiene un factor esencial; el cual se debe tener presente en el desarrollo de la metodología a utilizar. La intencionalidad es un factor esencial, el “querer hacer” por ambas partes; así como la retroalimentación ayuda a controlar la comprensión correcta de lo que e pretendía comunicar.

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sábado, 2 de mayo de 2009

2.Integración de las TIC en que hacer docente:

Existen varios elementos claves en el éxito del docente en la utilización de las TIC, entre ellas se encuentran el proporcionar a los alumnos la posibilidad de participar activamente en el proceso de aprendizaje, permitir que el alumno dirija por si mismo su aprendizaje, respetando su independencia, facilitando la interactividad y el aprender haciendo. Por otra parte, es esencial el planificar una estrategia didáctica que potencie el aprendizaje significativo, partiendo de las características del alumno. De igual forma, se debe estructurar el contenido de una forma tal que el alumno en forma lineal de o de libre navegación alcance los objetivos previstos.

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viernes, 1 de mayo de 2009

Sintetizando entonces...

Otro aspecto importante, es el aprendizaje en red; el cual independientemente del nivel educativo en el que se encuentre el alumno abre las puertas a una nueva manera de comunicarse y relacionarse, de colaborar y de producir conocimiento. El aprendizaje en red ratifica que el aprendizaje es a lo largo de toda la vida y cada día se hace más necesario hacerlo.
Lo anteriormente mencionado, nos llevan a la configuración de un espacio sea virtual, imaginario o simplemente no precesencial donde se genere un proceso de comunicación cuya intencionalidad es la que descubre su carácter educativo. Para ello, es necesario una metodología, flexible y abierta que la facilite.
Esta metodología, debe ofrecer a el alumno las herramientas necesarias para construir su propio proceso de enseñanza-aprendizaje, elaborando los contenidos y por tanto, protagonista de la adquisición del conocimiento. Y por parte del profesor deberá acrecentar su función de planificador, guía y tutor del alumno sin olvidar que será este último quien decide sobre su proceso de aprendizaje.

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